Modulul+6

ACTIVITATI
Activitatea 1: Adecvarea instruirii la niveluri diferite ale elevilor **PRACTICI PEDAGOGICE** Schimbaţi idei cu privire la exemplul creat în Modulele 4și 5. Ghidaţi discuţia prin următoarele întrebări:
 * Activitatea 2: Dezvoltarea autonomiei elevilor în învăţare**
 * Activitatea 3: Crearea materialelor-suport, pentru elevi**
 * Activitatea 4: Revizuirea planului unităţii de învăţare**
 * Activitatea 5: Reflecţie asupra propriei învăţări**
 * Planificarea în avans**
 * Evaluarea vizează obiectivele operaţionale?
 * Planul de evaluare descrie în mod clar și detaliat expectanţele și rezultatele așteptate?
 * Evaluarea vizează întrebarea esenţială și întrebările-unităţii de învăţare?
 * Corespunde exemplul creat rezultatelor așteptate sau expectanţelor?
 * Enumeraţi idei de modificare a exemplului creat din perspectiva elevului și a evaluării acestuia:

Întrebarea esenţială se referă la modul în care îi putem sprijini pe elevi să se adapteze cu succes și să participe activ la învăţare prin metoda proiectului? RESURSE


 * // Document online creat cu Google Docs [] //
 *  Stiluri de invatare []
 *  Analiza evaluarilor formative []
 *  Strategii de evaluare []
 * []
 * [[file:Emisferele_creierului.doc]], []

Sinteza stilurilor de invatare Revedeţi strategiile de adecvare a instruirii la nevoile tuturor elevilor din clasă (elevi cu nevoi speciale, vorbitori de altă limbă maternă și elevi talentaţi/supradotaţi)
 * Stilurile de învăţare**
 * stilurile vizual - auditiv - kinestezic
 * emisfera stângă/emisfera dreaptă
 * inteligenţe multiple
 * Sprijinirea elevilor cu cerinţe speciale**

Care sunt strategiile de instruire care vă vor ajuta să adecvaţi predarea la nevoile elevilor (elevi cu cerinţe speciale de educaţie, elevi care vorbesc altă limbă maternă, elevi talentaţi sau supradotaţi)? Faceţi o schiţă a strategiilor pe care le veţi folosi în secţiunea “Diferenţierea instruirii” (folosiţi şi sondajul din directorul Modulul 6, Activitatea 1 de pe CD-ul cu resurse curriculare). Parcurgeţi un studiu de caz în care este folosită evaluarea formativă pentru a diferenţia instruirea și pentru a ajuta elevii să dobândească cunoștinţe și să-și autodirecţioneze învăţarea Proiectarea evaluării pentru a stimula autodirecţionarea învăţării Proiectaţi un exemplu de evaluare care să îi ajute pe elevi să-și direcţioneze din ce în ce mai mult procesul de învăţare.
 * Dezvoltarea independenţei în învăţare**
 * Analiza evaluării formative din perspectiva dezvoltării independenţei în învăţare**

Întrebările modulului  Cum îi pot ajuta pe elevi să contribuie la propria lor formare? Cum pot răspunde nevoilor diferite ale elevilor?

IMAGINI CURS